ABSTRACT
Fundamento: las herramientas tecnológicas que sustentan las redes digitales en la actualidad permiten numerosos intentos foráneos de convertir en patrones universales, ideas, gustos, emociones y corrientes ideológicas ajenas al contexto cubano. De ahí, la imperiosa necesidad de educar a niños y jóvenes en el respeto incondicional a la identidad cultural cubana. Objetivo: consolidar sentimientos identitarios de cubanía en estudiantes de segundo año de la carrera de Letras a partir de la lectura de una selección de textos en inglés, con sus correspondientes ejercicios. Métodos: se realizó una investigación cualicuantitativa. Se emplearon métodos teóricos: histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción-deducción; empíricos: análisis documental, observación, prueba pedagógica, cuestionario y entrevista a la unidad de estudio seleccionada; y matemático-estadísticos. Resultados: en el análisis del programa se detectó que el tratamiento a la identidad cultural cubana no tenía el énfasis necesario, el libro de texto corresponde a la serie de libros face2face de autores europeos. El diagnóstico a la muestra determinó que los estudiantes no poseen toda la información que sobre la identidad cultural cubana necesita un profesional cubano, y manifestaron la necesidad de profundizar en estos temas; por lo que se conformaron textos en inglés con sus respectivos ejercicios aplicables antes, durante y después de la lectura, los que fueron valorados por especialistas. Conclusiones: la propuesta educativa fue valorada como muy adecuada por su pertinencia social, aplicabilidad, estructura lógica y originalidad, por los especialistas consultados.
Background: the technological tools that support electronic networks today allow numerous foreign attempts to convert ideas, tastes, emotions and ideological currents outside the Cuban context into universal patterns. Hence, the urgent need to educate children and young people in unconditional respect for Cuban cultural identity. Objective: to consolidate feelings of Cuban identity in second-year students of the Arts degree from the reading of a selection of texts in English, with their corresponding exercises. Methods: a qualitative-quantitative investigation was carried out. Theoretical methods were used: historical-logical, analysis-synthesis and induction-deduction; empirical ones: documentary analysis, observation, pedagogical test, questionnaire and interview with the selected study unit; and mathematical-statistical. Results: in the analysis of the program it was detected that the treatment of Cuban cultural identity did not have the necessary emphasis, the textbook corresponds to the series of face2face books by European authors. The diagnosis of the sample determined that the students do not have all the information that a Cuban professional needs about Cuban cultural identity, and they expressed the need to delve into these issues; therefore, texts in English were created with their respective applicable exercises before, during and after reading, which were assessed by specialists. Conclusions: the educational proposal was valued as very adequate due to its social relevance, applicability, logical structure and originality, by the specialists consulted.